Becoming Critical: education, knowledge and action research

Com mais de trinta anos de história, “Becoming Critical” pode ser considerado um expoente no campo da educação, influenciando produções sobre pesquisa ação, pesquisa colaborativa, entre outras.Através de mais de 200 páginas do livro, os australianos Wilfred Carr e Stephen Kemmis abordam questões como a natureza da pesquisa em educação e as diferentes maneiras de se pensar a relação entre teoria e prática educacional.Logo no prefácio, os autores explicitam três convicções que embasaram a obra: a insatisfação com o desprezo da pesquisa em educação por suas raízes histórico-filosóficas; a insatisfação com a forma predominantemente aceita de se pensar a relação entre teoria e prática educacional -prática como mera aplicação da teoria; e a necessidade de se pensar formas de investigação em que o desenvolvimento profissional dos professores pudesse ocorrer de maneira integrada à pesquisa.A partir disso, na Introdução, são definidos quatro objetivos para o livro: apresentar algumas visões de teoria e pesquisa em educação, bem como suas relações com a prática educacional; examinar criticamente tais visões; esboçar como a profissão docente é por elas entendida; e propor uma visão diferente para as inter-relações entre teoria, pesquisa e prática, defendendo e justificando a proposição de que os professores devem atuar como uma comunidade crítica.A primeira visão a respeito da teoria e da prática educacional distinguida por Carr e Kemmis (1986) pode ser traduzida como “visão das ciências naturais”.Segundo ela, a teoria educacional é capaz de revelar o que realmente ocorre nas situações educacionais e não o que alguém acha que ocorre.Haveria total